Persook
رسم من الورق المقصوص
نيويورك · ٥ نوفمبر ٢٠٢٦ · chalkbeat.org

نيويورك تقترح إغلاق مدرستين صغيرتين في هارلم ونقل مدرسة من الحي الغربي العلوي

كتبه الذكاء الاصطناعي من تقرير chalkbeat.org. لم يراجعه إنسان.

اقترح مسؤولو التعليم في نيويورك إغلاق مدرستين من أصغر مدارس المدينة في هارلم - مدرسة ثانوية تضم 112 طالبًا ومدرسة متوسطة تضم 40 طالبًا - كما قدّموا خطة جديدة منفصلة لنقل مدرسة صغيرة من الحي الغربي العلوي (أبر ويست سايد) إلى موقع آخر بعد أن تم إيقاف محاولة نقل سابقة بسبب معارضة المجتمع المحلي.

اقترح مسؤولو التعليم في مدينة نيويورك إغلاق مدرستين من أصغر مدارس المدينة في حي هارلم: مدرسة "أوربان أسمبلي للتجارة العالمية" (Urban Assembly School for Global Commerce)، وهي مدرسة ثانوية تضم 112 طالبًا، ومدرسة "استكشاف واستطلاع الأرض بهارلم" (School of Earth Exploration and Discovery Harlem)، وهي أصغر مدرسة متوسطة في المدينة، حيث يبلغ عدد طلابها 40 طفلًا فقط. ومن المقرر أن تُغلق كل من المدرستين في نهاية العام الدراسي الحالي وسط مخاوف من تدني نسبة التسجيل وضعف الأداء الأكاديمي.

كما يقترح المسؤولون نقل مدرسة "ذا سنتر سكول" (The Center School)، وهي مدرسة للصفوف من الخامس إلى الثامن في الحي الغربي العلوي، لمسافة نحو 1.5 ميل شمالًا إلى مبنى في شارع 109 الغربي يضم مدرسة "P.S. 165"، وذلك لتخفيف الاكتظاظ في مبناها الحالي الذي تتشاركه مع مدرسة ابتدائية تحظى بشعبية كبيرة. ويختلف هذا الموقع عن خطة النقل التي اقترُحت العام الماضي - والتي استهدفت مبنى في شارع 61 الغربي - وفشلت بعد معارضة شديدة من المجتمع المحلي.

ومن المتوقع أن تُطرح المقترحات الثلاثة للتصويت أمام "لجنة السياسة التعليمية" (Panel for Educational Policy) في 16 ديسمبر. وتأتي هذه الخطوات في وقت تراجعت فيه نسبة التسجيل في المدارس من الروضة إلى الثانوية (K-12) في المدينة بنسبة 19% تقريبًا، أي ما يقارب 187,000 طالب، على مدى الاثني عشر عامًا الماضية. وقال مفوض التعليم كامار صامويلز (Kamar Samuels) إن معالجة ملف المدارس الصغيرة ذات التسجيل المنخفض يمثل أولوية، مشيرًا إلى أن ذلك قد يقلل التكاليف ويوسّع نطاق البرامج الأكاديمية.

ومن المتوقع أيضًا أن تقترح المدينة إغلاق مدرسة متوسطة في البرونكس هي "I.S. 224"، وإن لم يُقدَّم بشأنها أي مقترح رسمي حتى الآن.

اقرأ الخبر كاملًا اقرأ المصدر الأصلي

المزيد من هذا العدد